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Foire aux questions

À qui s'adresse ce matériel?

Cyclo Nord-Sud vous offre cet outil pédagogique pour approfondir la réflexion sur la solidarité internationale ainsi que les transports écologiques et actifs au Nord comme au Sud. Les informations et activités suggérées vous permettront de transformer une collecte de vélos en projet conjuguant apprentissages, découvertes et expérimentations directes.

Ce matériel pédagogique s’adresse plus particulièrement :

  • au personnel enseignant et professionnel du milieu de l’enseignement du secondaire et du collégial;
  • aux élèves du secondaire et du collégial qui veulent inciter leurs enseignant(e)s ou animateur(rice)s à aborder des questions qui touchent au transport écologique et à la solidarité internationale;
  • aux passionné(e)s de vélo qui animent des groupes de jeunes âgés de 13 à 18 ans;
  • aux citoyen(ne)s prêts à organiser une collecte de vélos pour Cyclo Nord-Sud dans un établissement d’enseignement, un club sportif, une association, etc.

Les établissements d’enseignement et les organismes à but non lucratif sont autorisés à procéder, à des fins éducatives, à une reproduction totale ou partielle du présent document, à la condition d’en mentionner la source.

Qui a conçu cette trousse pédagogique?

À diverses occasions, il a été suggéré à Cyclo Nord-Sud de développer des activités pédagogiques allant un peu plus en profondeur sur des thèmes abordés par son travail. Plusieurs des collectes de vélos se déroulent grâce à l’engagement du personnel enseignant et d’élèves hautement motivés et impliqués dans leur communauté. À l’écoute de ses membres et de ses collaborateur(rice)s, c’est avec grand plaisir que Cyclo Nord-Sud a décidé de relever le défi et de développer la trousse pédagogique Un monde à vélo.

Grâce à l’appui financier de différents partenaires, Cyclo Nord-Sud a pu engager une agente de développement pendant sept mois afin de développer une trousse pédagogique. Le développement de cette trousse n’aurait pu se faire sans l’aide précieuse de nombreux collaborateur(rice)s qui ont pris le temps de nous rencontrer, de nous accueillir dans leur salle de classe, de répondre à nos questions, etc. Pour plus de détails, consultez les remerciements.

Qui est Cyclo Nord-Sud?

Cyclo Nord-Sud, c’est des gens, des vélos, une organisation...

  • deux fondateurs et militants cyclistes, Claire Morissette et Robert Silverman
  • plus de 600 bénévoles qui donnent un coup de main à l’organisation de collectes de vélos
  • des milliers de membres et de donateurs
  • plus de 50 000 vélos ayant roulé leur bosse sur les routes du Québec qui ont trouvé une deuxième vie au Sud
  • 16 pays partenaires en Amérique latine et en Afrique.

Cyclo Nord-Sud recueille des vélos (pièces, outils et accessoires) inutilisés au Québec pour les expédier aux communautés défavorisées des pays du Sud, où ils servent de moyen de transport écologique et de gagne-pain pour lutter contre la pauvreté.

Pour en apprendre plus sur Cyclo Nord-Sud, visitez son site Web ou voyez comment organiser une collecte de vélos.

Comment la trousse est-elle structurée?

La trousse est divisée en six modules couvrant les thèmes suivants :

Nous recommandons aux enseignant(e)s de se familiariser avec le module choisi en procédant à une première lecture du texte portant sur le thème sélectionné. Chaque module est complètement indépendant, même s’il y a une certaine gradation entre les six modules.

Pour chacun des six modules se trouve une fiche pédagogique correspondante. Chaque fiche pédagogique suggère des activités pouvant se dérouler sur une période d’une heure. Des suggestions supplémentaires sont également mentionnées sur la fiche pour celles et ceux qui auraient envie d’aller plus loin.

La trousse met à votre disposition une galerie vidéo qui pourrait vous être utiles pour égayer vos présentations, pour aider vos élèves à développer des affiches ou pour un travail de recherche.

De plus, un lexique est intégré aux textes des six modules. Des définitions plus étayées sont suggérées pour tous les mots surlignés en vert et qui apparaîtront au fil de vos lectures.

Y a-t-il un ordre particulier à respecter pour réaliser les activités?

Nous vous offrons six modules d’activités qui peuvent être utilisés dans l’ordre et de la manière que vous voulez. Vous pourrez adapter le contenu et les activités en fonction de votre contexte, de vos intérêts, de vos élèves, etc.

Chaque module est complètement indépendant, même s’il y a une certaine gradation entre les six modules. Si le temps vous le permet, nous vous recommandons de les utiliser dans l’ordre suivant :

  1. L’histoire du vélo: ici et ailleurs
  2. La surconsommation et la réutilisation
  3. La solidarité Nord-Sud
  4. Les bienfaits du vélo au Nord et au Sud
  5. Les femmes et le vélo à travers le monde
  6. La vélorution : la transformation sociale sur deux roues

Il vous est aussi possible d’utiliser un seul module dans le cadre d’une activité spéciale. Par exemple, certains modules sont particulièrement appropriés pour souligner les événements suivants :

Date Événements Modules
Mi-septembre
Mi-octobre
Novembre
Fin novembre
Début février
6 février
20 février
8 mars
7 avril
22 avril
5 juin / fin mai–début juin
Les derniers
vendredis du mois

Quels sont les objectifs spécifiques de la trousse?

La trousse amènera les élèves à :

  • explorer le vélo comme moyen de transport le plus utilisé au monde à travers l’histoire et les différentes régions du monde;
  • se sensibiliser aux enjeux liés à la surconsommation et au manque de réutilisation;
  • comprendre les liens de solidarité entre le Nord et le Sud tout en s’informant sur l’origine de ces concepts;
  • distinguer les divers avantages qualitatifs et quantitatifs de l’utilisation des vélos dans les pays du Sud et du Nord et comment ils contribuent à l’autonomisation des utilisateur(rice)s et de certaines communautés;
  • explorer diverses manières par lesquelles l’utilisation de la bicyclette est un facteur d’émancipation pour les femmes;
  • prendre conscience de l’importance du rôle d’acteur(rice)s de changement visant la transformation sociale par le vélo.

Quelles sont les compétences et les matières ciblées?

Les activités suggérées s’intègrent très bien dans une approche visant l’apprentissage par projet et qui, en dernière étape, viserait à organiser une véritable collecte de vélos permettant ainsi aux élèves de mettre en application les différentes notions vues en classe et de mettre l’épaule à la roue.

Cependant, que les pédagogues et animateur(rice)s soient en mesure d’organiser ou non une collecte de vélos, cette trousse permet d’aborder une multitude d’enjeux liés à la solidarité internationale et au transport écologique, des sujets d’actualité au centre des préoccupations des jeunes.

Les tableaux ci-dessous présentent les six modules ainsi que leurs liens respectifs avec les domaines d’apprentissage et les compétences visées par le Programme de formation de l’école québécoise pour le secondaire et les disciplines appropriées pour le collégial.

chapitre Titre
1 L’histoire du vélo : ici et ailleurs
2 La surconsommation et la réutilisation
3 Les bienfaits du vélo au Nord et au Sud
4 Les femmes et le vélo à travers le monde
5 La vélorution : la transformation sociale sur deux roues
6 La solidarité Nord-Sud
Domaines d’apprentissage Programme Compétence Chapitre
1 2 3 4 5 6
Tableau synthèse des domaines d’apprentissage et des compétences visés au secondaire par module d’activité
Langue Français
  • Lire et apprécier des textes variés
  • Écrire des textes variés
  • Communiquer oralement selon des modalités variées
× × × × × ×
Langue Anglais
  • Lire, écouter et visionner des textes variés
  • Écrire des textes en anglais
        ×  
Langue Espagnol
  • Interagir en espagnol
    ×   ×  
Mathématiques, sciences et technologies Sciences et environnement
  • Chercher des réponses ou des solutions à des problèmes d’ordre scientifique
  • Mettre à profit ses connaissances scientifiques
  • Communiquer à l’aide du langage scientifique
  ×     ×  
Univers social Géographie, histoire et éducation à la citoyenneté
  • Interroger les réalités sociales dans une perspective historique
  • Consolider l’exercice de sa citoyenneté à l’aide de l’histoire
× × × × × ×

Développement de la personne

Éthique et culture religieuse
  • Réfléchir sur des questions éthiques
  • Pratiquer le dialogue
× × × × × ×

Développement de la personne

Éducation physique et à la santé
  • Agir dans divers contextes de pratique d’activités physiques
  • Interagir dans divers contextes de pratique d’activités physiques
  • Adopter un mode de vie sain et actif
    ×   ×  
Développement professionnel Sensibilisation à l’entrepreneuriat
  • Mettre en œuvre un projet entrepreneurial
  ×     ×  
Discipline Chapitre
1 2 3 4 5 6
Tableau synthèse des disciplines appropriées pour le collégial par module d’activité
Français × × × × × ×
Anglais         ×  
Espagnol     ×   ×  

Science et environnement

  × ×   ×  

Sciences de la santé

×   × × ×  
Géographie × × × × × ×
Histoire ×     × × ×
Anthropologie ×   × ×   ×

Coopération internationale

× × × ×   ×

Science politique

× × × × × ×
Sociologie × × × × × ×
Philosophie   × × ×   ×
Administration   ×        

Design de mode et design industriel

  ×        
Cyclotourisme     ×   ×  
Communication et publicité   ×       ×